A lo largo de la historia de la humanidad, la educación ha adquirido una singular importancia en la sociedad, especialmente en la formación de la persona, por ello nos encontramos con diversas concepciones pedagógicas que plantean una educación ideal. A continuación analizaremos y reflexionaremos sobre la contribución a la educación, del Sistema de Instrucción Personalizada (SIP) y de la Educación personalizada (EP).
La Educación Personalizada es una Concepción Pedagógica ideada por Víctor García Hoz (1970) que tiene su fundamento en el alumno como persona y no simplemente como un organismo que reacciona ante el estímulo del medio, de cierta manera es capaz de elegir entre las diversas posibilidades que la vida le ofrece, su valor preponderante no radica en ser un nuevo método de enseñanza más eficaz, sino en convertir el trabajo de aprendizaje en un elemento de formación personal, a través de la elección de tareas y la aceptación de responsabilidades por parte del escolar mismo.
Sin embargo El Sistema de Instrucción Personalizada (SIP) Creado por: J. Keller y J.G. Sherman, (1968) profesores de la Universidad de Georgetown, Washington, , se basa en el enfoque instructivo y en la conducta del individuo mediante el reforzamiento individual, tiene sus limitaciones, porque deja al estudiante a su libre albedrío, permitiendo que pase el tiempo sin presentarse a los exámenes o que estudien sólo para el examen de manera superficial, perjudicando su aprendizaje, puesto que almacenan los conocimientos en la memoria de corto plazo.
En la educación personalizada se establece los objetivos y se pone de relieve la socialización en actividades comunes, a la vez se responde a las particularidades de cada estudiante, a fin de que éstos alcancen su nivel de rendimiento, desarrollen su capacidad de iniciativa, satisfagan sus intereses y encuentren terreno para su creatividad. Adquiere sentido, el concepto de escuela como comunidad, en donde la comunicación maestro–alumno es auténticamente humana, se da la agrupación flexible de los alumnos, la participación de la familia y de la comunidad en las actividades escolares.
En el Sistema de Instrucción Personalizada, “los objetivos deben ser formulados de manera que se puedan comparar con los resultados alcanzados, es decir, en la terminología de los rendimientos previstos, de forma comprensible y unívoca. El rendimiento, a su vez, debe expresarse mediante una actividad observable y controlable”(González Otmara).
En el SIP, la individualización adopta un carácter muy absoluto, desconoce la dialéctica del grupo e individuo. Es un intento de individualizar el proceso. Su base es el positivismo y el neoliberalismo individualista. “Elimina toda posibilidad de interacción social con los restantes alumnos y la disminución de la relación entre el alumno y el profesor, y con los fundamentos derivados del condicionamiento operante, la aplicación de este sistema exige un cambio tan profundo en la enseñanza universitaria, en el carácter del centro universitario o en la asignatura en donde se ha de aplicar, en el sistema de enseñanza regular que hace muy difícil su aplicación y generalización. Sin embargo, puede ser un enfoque adecuado para los sistemas de enseñanza abierta y para aquellos donde se posibilita un trabajo mas independiente o autodidacta por parte del estudiante” (Gonzalez Otmara).
La EP, es una educación puesta al servicio de la persona, cuyo fundamento es la consideración de la persona, en su unidad y totalidad, como principio consistente de la actividad, que se manifiesta a través de las notas de singularidad, autonomía y apertura; la primera se supedita el trabajo y las relaciones escolares a la capacidad, interés, ritmo y circunstancias sociales de cada estudiante, se estimula la creatividad .Por autonomía se entiende, en este modelo, la posibilidad del escolar del participar en la libertad de aceptación elección e iniciativa. La apertura hace referencia a la comunicación con el resto de los participantes en la comunidad educativa. Es valioso citar lo que Víctor García Hoz expresa: “El sentimiento de dignidad coloca al hombre en el plano moral, ya que dignidad es tanto como grandeza cualitativa, que sólo está al alcance de las personas... tener conciencia de ser persona es tener sentimiento de dignidad.”
La base del SIP es el positivismo y el neoliberalismo individualista. El principio base postula que la conducta seguida de un estímulo reforzador aumenta la capacidad de aprendizaje. Su modelo psicológico es el condicionamiento operante y el de objetivos de B.S. Bloom y la tecnología educativa.
En el SIP la buena enseñanza depende de los estímulos, el alumno debe salir del proceso de aprendizaje distinto de cómo entró, la EP plantea que la enseñanza ocurre entre personas (acción social en un marco social), uno de cuyos factores es la socialización de los alumnos. Como ya hemos dicho, “la enseñanza es encuentro”. La enseñanza solo tiene sentido en función de producir o facilitar .
La finalidad de la educación personalizada es formar "la capacitación del sujeto para formular y realizar su Proyecto Personal de Vida”(García Hoz), que exige el conocimiento del mundo que le rodea, el conocimiento de su personalidad con sus posibilidades de limitaciones, y la opción y compromiso armonizando la acción con las decisiones tomadas. “La educación Personalizada responde al intento de estimular a un sujeto para que vaya perfeccionando su capacidad de dirigir su propia vida, desarrollar su capacidad de hacer efectiva la libertad personal, participando con sus características peculiares, en la vida comunitaria”.
La finalidad del SIP es transmitir de una generación a otra la esencia de nuestra cultura, ”Los conocimientos y habilidades que hemos ido acumulando” (J. Keller, citado por González Otmara)
En conclusión diría que:
La educación personalizada se apoya en el fundamento del ser humano como persona con potencialidades para explorar, cambiar y transformar el mundo. Las características esenciales incluidas en el concepto de persona de las que se derivan las orientaciones para ofrecer una educación personalizada son: singularidad – originalidad – creatividad, autonomía – libertad – responsabilidad, apertura – comunicación y trascendencia.
El SIP se basa en el positivismo y el neoliberalismo individualista. Su modelo psicológico es el condicionamiento operante y el de objetivos de B.S. Bloom y la tecnología educativa.
En ambos modelos: Educación Personalizada y SIP se establecen objetivos, en la primera se pone de relieve la socialización en actividades comunes, a la vez se responde a las particularidades de cada estudiante, a fin de que éstos alcancen su nivel de rendimiento, desarrollen su capacidad de iniciativa, satisfagan sus intereses y encuentren terreno para su creatividad, en el SIP se requiere excelencia en el aprendizaje de todos los objetivos y se elimina toda posibilidad de interacción social.
La finalidad de la educación personalizada es desarrollar la capacidad del sujeto para que formule y realice su proyecto personal de vida y el fin del SIP es la transmisión de la cultura.
BIBLIOGRAFÍA
- GARCÍA HOZ, Víctor(1988). Educación Personalizada. Ediciones Rialp S.A. España . Octava
Edición.
- GONZALEZ, Otmara. Sistema de Instrucción personalizada.
- www.educared.edu.pe/.../educacion-personalizada(.2007.) Fecha de acceso 02/11/09.
- http://nnunezrojas.blogspot.com/ (09-10-09). Fecha de acceso 02/11/09.
-portal.educar.org/educacionpersonalizada. Fecha de acceso 03/11/09
